八、如何申请在家自学
（按：王财贵教授曾亲拟一份「在家自学申请书」样本，公布在华山书院网站「在家自学」版中。因为此样本太过「诚实」，读经讲得太多，有些县市评审委员不能接受。故今选取以下两种已获通过之案例，以供参考。又，各县市申请时间与办法皆略有不同。申请人应就各县市教育局查询清楚。）
(1) 台北县九十二学年度非学校型态实验教育申请书
申请日期：九十二年四月二十日
一、申请人：邱显明O134000000／于民豫A214500000
住址：台北县三重市电话：2988-0000
二、计划名称：读经教育实验计划――务本幼学（论语学而第一篇第二章――有子曰：「君子务本，本立而道生。」）
三、理由及教育方式： 自从八十七年九月，吾家第一个小孩新生入学以来，或许是全职妈妈之因，有能力多加用心於小孩的教育学习，同时也欣然加入了义工之列，打从心里就认为教育不是单方面的工作与责任。接触学校教育四年以来，总觉得有缺失之处。约三年前接了「读经教育」与近二年来接触了「在家自学教育」的冲击，心中澎湃汹涌，如此震撼，经多次的深思与熟虑，渐渐有了自己教育小孩的想法与信心。学校的正规教育，虽是大部份的人所认同的教育方式，但已经不能够满足我对小孩的养成愿望。
「读经教育」是中华民国自夏商周以至清朝以来，传统的教育方法，千百年来培养了许多才华横溢的名师大儒。教育的主要宗旨，就是教我们「为人处世」的道理。大致上内容不外乎，一、人与自己的关系，二、人与人的关系，三、人与大自然的关系，四、人与天地宇宙的关系。藉此帮助受教者存著最善的心地去面对处理各种关系。易曰：「夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序，与鬼神合其吉凶。……知进退存亡，而不失其正者，其为圣人乎！」又古云：「所谓大人者，不失其赤子之心，具有大心量的人。」
诚如台中师范学院语文教育系王财贵教授所言――『读经』本来没有问题，但自从民国开国元年以来，教育总长蔡元培先生下了三道法令，加上听从胡适之先生之建议，学校全面改用白话教学，废止了读圣贤书的教育。尔后，国人便渐渐连一般古文都看不来，更不用说读经了。这九十多年来，老、中、青三代的中国人，已是不敢（也真不会）读经了，如此中国人有更理性吗？社会的文化教养提高了吗？有更受外国人所敬重吗？事实却是，社会正义的日渐消亡，君子之风日渐远去，短视近利，诈虞日盛。
就教育部颁布之「九年一贯课程」内容与精神而言，所谓应具有人本情怀，统整能力，民主素养，乡土与国际意识，终身学习等五大基本内涵，其学习领域及实施之理论方法，无不备载於中华古典经、史、子、集、典籍之中。吾族珍贵之宝典，被我们这些自以为是的后代子孙，认为是过时之物，呜呼哀哉！
在现今社会中，常听及有关复兴中华文化之说，众说云云，却是西一片花招，东一片花招，实在让人无法完整的、根本的了解本族文化，那就更甭说有任何触动了。於是国民对本国语文能力的不足，青年人普遍不能读本族的古典文字（文言文），即是代表这个民族文化的衰象，文化的严重断层。这样的一个民族，有何能力吸融他人文人化，又有何机会走上世界文化融合再造，甚是担忧！
由於陪著「儿童读经」，进而自己也研读了几本中国古典经文原著，才了解中华文化精萃是如此美，智慧之高深，我虽只触及皮毛，体悟甚少，但却已让我深觉开卷有益，进而有了安身立命之道。这是我一生求学期间没有学到的东西，是我的遗憾，我已错过，不想祸延下一代，这也是为何我有如此坚定的心要给小孩有别於「现代教育」理念之依据。
陆桴亭论小学云：「凡人有记性，有悟性。自十五岁以前，物欲未染，知识未开，多记性，少悟性。十五岁以后，知识既开，物欲既染，则多悟性，少记性。故凡所当读书，皆当自十五岁前，使之熟读。」
其实，我给孩子们的「经典教育」方法，非常之简单，只要让小孩多接触经典，反覆再反覆的诵读，如此，大脑中就储存了大量的人生智慧，那么，他这一生中将可取之不尽，用之不竭。为人父母的我，才可安心。
最后，感谢政府开放了此一珍贵申请管道，中华文化复兴在望，相信在二、三十年后，人心较为敦厚，国家也较有安邦济民的大才可用，何幸！
四、教学人员：本计画别敦聘台中师院王财贵教授担任顾问。
甲、经典课：均由妈妈（于民豫）为带读老师。（其实，是请先圣先贤为师。）
乙、音乐课：胡瑜真老师（胡老师从小受过多年的钢琴教育，是个业余的钢琴家，音乐素养极佳。）
丙、闽南语：邱显明（爸爸）――因其双亲都是道地的闽南人，所以自幼就生长在纯闽南语的家庭中，当有能力教导小孩说台语。
丁、书法课：吴淑美（ＸＸ大学毕）
戊、绘画课：常谦正（ＸＸ大学）
五、计画时程：九十二学年度。
六、课程内容（含学习领域、师资、教材教法、学习评量）
此计画共分三个学习领域――
壹、文化素养：（经典教育）
甲、师资―以妈妈（于民豫）带读为主，其实「经典教育」也就是把先圣先贤请到家中当老师之意。
乙、教材―包括中西文化精华名著
◎中文方面―包括论语、孟子、大学、中庸、老子、庄子、唐诗、诗经、易经、尚书、礼记、春秋、古文、词曲等典集，以及孝经、三字经、弟子规、千字文、朱子治家格言等古典蒙学。
◎西文方面：包括名人名言、柏拉图、莎士比亚、圣经等英文原著。
丙、教法―以熏习陶冶为主，利用儿童善於记忆的天性，带他多听多读有文化深度的典籍，熟习以至背诵，成为一生潜移默化之动力。
丁、学习评量―每日记录读诵成果，及每月总复习成果，或参加经典会考。
贰、博雅教育：博览群书、广学才艺。
甲、师资―因是自行阅读，所以自己就是自己的老师。妈妈是业余的美工才艺趣者，小孩才艺方面可以给予基本辅导，如发现小孩学习兴趣浓厚，需要高层次的知识，则寻求专业人士的教导。
乙、教材―各类图书及视听资讯。
丙、教法―利用儿童好奇知之本性，供经无量之书籍，让小孩自行阅读。才艺则以兴致为主，不强求有专业水准。
丁、学习评量―每周记录其阅读书目，才艺学习进度，及各种媒体观赏内容。
参、国家正规教育：
甲、师资―以自习为主。父母都是高职毕，虽不是高学历，但辅导国小课程，应是有能力。
乙、教材及教法―以学校采用之教科书、习作及各种参考书籍为主。其方法是以自习为主，家中已经准备了一间小教室及一间书房供小孩使用。其细目如下：
ㄅ、语文―
- 国语：以学校探用之教科书为主。
- 闽南语：父母都会说闽南语，确实实行於日常生活中。另以闽南语诵读「三字经」、「千字文」、「诗经」等。
- 英文：以CD反覆带读，预计可熟读常用句形二百句。
ㄆ、数学―以学校采用之教科书为主。
ㄇ、艺术与人文―
- 美术：美术馆的参观，以及各类画册及世界名画给予陶冶，以默默培养其美术鉴赏能力。
- 音乐：播放中外古典（经典）的音乐，以丰富的乐音、和谐的旋律陶冶儿童优雅的心灵。
ㄈ、综合活动―以学校采用之科书为主。
ㄉ、健康与体育―
- 健康：以学校采用之教科书为主。加以熟读「药性赋」。母亲是护理人员，当可补充额外的知识。
- 体育：以游泳训练代替之。天气状况允许，则前往三重市综合运动场打球、慢跑、爬单杠。
ㄊ、自然与生活科技―以学校采用之教科书为主。加之以各类自然百科做为辅助教材。
ㄋ、社会―以学校采用之教科书为主，课外读物辅助之。
丙、学习评量―愿回学校参加期中考、期末考试。
七、预期成敦效―以读经为纵轴，提升一个人的智慧高度，以开发其生命。以阅读为横轴，拓展一个人的知识宽度，以延伸其生命。此为王财贵教授称为「十字打开」的教育。
- 熟读经典诗文量―平均每天熟读两百个字为进度，一年约可熟读四万字以上。识字量高於原来的水准。
2.阅读量―一年约可阅读五百本课外书籍。说话及表达能力会高於本来的水准。
3.学校正规教育―维持正常水准。
- 社会教育效果―
- 儿童智慧增长、知书达理、教师家长省力放心，将来成为社会中正人君子。
- 妈妈因指导儿童读经，自己也大量接触经典，受益良多。亲子关系因读经教学更亲密，也因读经教育而和小孩有共通的沟通语言，各种为人处世之道，亦更有心得。
八、教学资源―
甲、学校资源―图书馆、资讯室、操场、陶土室……等等。
乙、社区资源―田中图书馆、三重综合运动场、市公所（可得知本社区行政、交通、艺文活动……等等）
丙、国家资源―国立历史博物馆、天文台、美术馆、动物园、儿童育乐中心……等等。
丁、自然资源―基本上现在是一个知识爆炸的时代，俯拾即是，只要用心去感觉，随时随地都是最佳的学习环境与资源。
(2) 台北市非学校型态实验教育计划申请书 申请日期：九十三年三月十五日 福林国小三年级 徐爱禾
一、申请人：徐玄亮Y120000000／杨丽主T221000000
住址：台北市士林区……………
电话：2834-0000 0927-000000
二、计划名称：读经在家教育
三、实验教育之目的及其方式：
1.目的：以中外经典为教材，知识与品格并重，同时建立培养其智能、灵性、情感、体能的全人发展。
2.方式：以中外经典及培基文教基金会之品格教育为主要教材，学校的各科课本为辅助教材，使知识与品格并重。根据孩子资质与吸收程度，调整课程进度及内容，并将生活与教学结合，让孩子能将所学习的内容运用於生活中，加强学习效果。
四、实验教育之对象：徐爱禾A228xxxxxx 生日：85、6、17
五、实验教育之期程：九十三学年度（自93年9月至94年9月）小学三年级上、下2学期
六、实验教育之内容：
主要课程为语文、数学、自然与生活科技、社会、健康与体育、美劳、品格教育、音乐与艺术、及阅读。
甲、语文：
教材内容及进度：
- 中文：读诵诗经／易经／孟子等，每日以300字为进度，一学年约可读诵六万字。
- 闽南语：读诵唐诗三百首／诗经／论语，约可读三千字。
- 客语：读诵圣经之箴言（第25～31章）
- 英文：莎士比亚十四行诗（第81～120首）
现代诗集：好诗大家读（彭镜禧译注／尔雅出版）
启蒙英文：mother goose 韵文选读。
Read & Learn : Grade k
- 日文：（初阶课程）→（进阶课程） （初阶课程）：单字、短字、加强认字 （进阶课程）：会话、日文成语、点读
教学方式：由老师带读，训练其听、读、说、背诵、写的能力。
学习领域：语文、自然与生活科技、艺术与人文。
学程：93年9月～94年6月
学生评量：
＊跟读、朗诵、背诵及对话练习。
＊表演及参加各种活动之记录。
＊背诵记录表。
＊习字本。
＊每年9月参加全国经典总会考。
预期成效：
＊能背诵上述所列各语言之进度五成以上。
＊有能力阅读童话书籍及刊物。
＊有书写中文的能力。
＊会自己说故事。
＊熟悉电话礼仪及应对。
＊能用客语、闽南语问候及做简单的交谈。
＊英文：能正确发音，并知道如何以正确的重音与音韵来表达。
＊可通过经典会考2段的科目。
乙、数学：
认识10000以内的数字，熟练加减乘之算术能力，理解除法的意义，认识长度、时间、容量、重量的度量单位并作相关的实测与相关的计算。认识面积单位「平方公分」。能认识圆，能使用圆规画圆。能认识角，并能比较角的大小。
初步认识分数及小数。
小三数学学习总目标：
数
2000以内数的化聚、进位与位值、比大小；
分数的意义（分母20以内的真分数）。
一位小数的认识、位值；以0.1为单位的小数化聚；
一位小数的合成、分解与大小比较。
计算
加减相互关系；三位数的概数意义；理解加法交换律；
三位数的加减直式记录；电算器的使用；
0和1的乘法，乘、减算式记录除法的解题过程和结果。
用除法、乘法直式记录解题过程和结果
（被乘数≤15，乘数≤12，积≤100）
解决包含除与等分除问题，以及有余数的除法解题。
解两步骤四则问题
同分母真分数的合成分解，并用算式记录加减问题（分母≤20、和＜1）。
量与实测
认识年、月、日和星期；角的直接比较和复制活动。
面积与体积的认识、保留概念和直接比较。
认识平方公分并进行实测；重量保留概念。
以公克、公斤为刻度单位的工具实测并报读重量。
角的间接比较；认识角「∠」的符号；
认识量角器并报读角的大小（5度为单位）。
比较两容器的容量；以分公升、公升为刻度单位的工具实测并报读容量。
认识立方公分并进行实测。
图形与空间
认识图形中的角及其构成要素；
认识铅垂线、水平线、水平面和直角；
正方形、长方形的边角关系。
简单图形作无空隙的平面铺设或立体堆叠。
代数
三位数的加减、乘法、除法算式填充题；透过具体操作，解决生活情境中已列出的分数加减算式填充题。
教材内容：除学校采行之课本外，实施实地实测的经验使其认识各种不同的度量单位。并能应用尺及圆规等工具。
教学方式：以现实生活题材为中心，让学生从中掌握对数、量、形的概念与关系。
学习领域：数学、自然与生活科技。
学程：93年9月～94年6月
学生评量：
＊纸笔测验
＊动态评量
＊实际测量、实际操作
＊口头问答、课堂问答
＊视察
预期成效：
二、欣赏、表现与创新
四、表达、沟通与分享
五、尊重、关怀与团队合作。
八、运用科技与资讯。
九、主动探索与研究
十、独立思考与解决问题
丙、自然与生活科技：
教材内容：除福林国小采行之课本外，以各类儿童生活及自然小百科作为辅助教材。使其认识环境的变化，学习使用各样工具。
来作实测，用以解决问题或处理生活上的需要。
生活能力训练：使自己与环境井然有序、协助处理家务
教学方式：实地观察周遭环境的变换，学习应用适当的工具。生活能力力训练：实物操作。
学习领域：自然与生活科技、社会、艺术人文、综合活动。
学程：93年9月～94年6月。
学生评量：
＊口头问答。
＊生活观察。
＊学习单。
＊学习态度。
＊表演。
＊活动照片及记录。
预期成效：由环境的认识到对周遭事物有更深入的了解，能对自然环境有爱惜与生命共同体的体认。能成为家庭的好帮手。
丁、社会：
教材内容：除福林国小采行之课本外，另备有相关的图书以供阅读与参考。
教学方式：以现实生活题材为中心，让学生从中了解各个史地与人文环境的异同，另设计与其他团体的活动，及做居家附近各个特殊景点的参观与访问以认识其历史的价值与意义。
学习领域：社会、自然与生活科技、艺术与人文。
学程：93年9月～94年6月。
学生评量：
＊生活观察
＊学习单
＊学习态度
＊活动照片及记录
戊、健康与体育：
教学内容及方式：教材参考福林国小采行之课本。
1.体育：将授以球类、跑步之基本动作，再配合以登山、骑脚踏车以训练其体力与耐力。并与同侪共同活动使其参与竞赛、合作与分享。
2.健康：认识人的身体、生长与发育、食物的营养、身体的保健、环境对身体健康的影响以及身体的使用。
学习领域：自然与生活科技、社会。
学程：93年9月～94年6月。
学生评量：
＊体力与耐力的实际测试。
＊口头问答。
＊生活观察。
＊学习态度。
＊表演。
＊活动照片及记录。
预期成效：认识自己的身体、食物的营养对身体的帮助、健康的身、心、灵。
己、美劳：
教学内容及方式：
每周DIY一项作品以小小天地杂志上的美劳教材为导引，训练其DIY的能力。教导孩子学习正确接触物件的态度，要有知足、爱惜、节约、实用、简朴、整齐、和谐、安全的观念，进而以此观念去实际接触物件，也就是实作。
学习领域：自然与生活科技、艺术与人文。
学程：92年9月～93年6月。
学生评量：
＊作品记录保存成档案。
＊生活观察。
＊学习态度。
预期成效：有DIY的能力及兴趣。
庚、品格教育：
教材内容及教学方式：
以培基文教基金会的品格教育教材为主，透过定义的明了，配合以口诀、歌曲、故事使其充分认识品格的内容，於日常生活中努力实践，藉由不断的强调、赞美、表扬来建立起其美好的品格。
学习领域：语文、社会、自然与生活科技、艺术与人文、综合活动。
学程及进度：93年9月～94年6月每2个月加入一个新品格单元。
学生评量：
＊以定「定义」、「我要」、「在家学品格」为观察之目标。
＊口诀、歌曲的表演。
＊作品记录保存成档案。
＊口头问答
＊学习态度
＊书面记录
＊生活观察
辛、艺术与音乐：
每个月最少安排两次参观书画展及音乐演奏会。
教材内容及教学方式：
1.音乐：每周钢琴3小时，辅以古典音乐欣赏及各类诗歌童歌听唱，培养其敏锐之音乐感受力、教导其如何发出和谐悦耳的声音。
2.艺术：每月介绍2幅世界名画，一本世界文学名著，广之以各类画册、相关书籍，以增强其美术之感受能力。
学习领域：语文、社会、自然与生活科技、艺术与人文、综合活动
学程及进度：93年9月～94年6月。
学生评量：
＊钢琴弹奏、歌曲演唱的表演。
＊识谱及听音测验。
＊学习记录单。
＊参加各种活动的记录。
＊口头问答
＊学习态度
＊阅读记录
＊活动照片
壬、阅读：
己收集各类书籍供给随时的阅读，并己开辟出一合宜之阅读空间，预估每年之阅读量可达千册以上，如此以训练其博览群书、大量吸收知识的能力。
七、师资：
1.本计画特别敦聘台中师院王财贵教授担任经典教学顾问。
2.音乐课：张嘉纯（国立艺术大学，主修钢琴；副修编曲及低音大提琴）
徐玄亮（音契合唱管弦乐团顾问、台北歌剧合唱团、双下巴男声重团团员）
3.英文及日文课：
陈琇琦（读经共学团体之家长，曾旅居国外有多国之语文能力）
4.中文经典：徐碧珠、杨丽主（ＸＸ大学毕）
5.客语：徐玄亮（ＸＸ大学毕）、徐碧珠
6.闽南语：杨丽主（ＸＸ大学毕）
7.数学：任老师（ＸＸ大学物理数学教授，读经共学团体之家长）
8.其余科目：均由父母亲担任
八、经费来源：由家长自行负担。
九、教学资源：
＊华山书院。
＊培基文教基金会。
＊慕真在家教育协会。
＊东吴大学。
＊钱穆故居。
＊台大文学院。
＊各公私立博物展览馆。
＊社区设施及活动。
＊福林国小设施。
＊图书馆。
＊网际网路。
＊政府。
＊校外教学：请核发证明文件，俾能依此参访各相关单位，比照各级学校校外教学收费标准或免费入场，充分运用教育资源，降低校外教学费用。
十、预期成效：
让孩子大量背诵中外经典，培养多语文能力，建立美善的品格、丰富的常识、成为快乐有自信的孩子。
十、高存诚91学年度（小四） 非学校型态实验教育计画成果报告 家长 高 玮 谦
存诚这一年在家教育的实施方向，原则上皆按照当初呈给教育局的计画书而行，其学习效果十分良好，符合甚或超过当初的预期。兹依七大领域和品格教育等八个面向概述如下：
一、语文：
(一) 中文：
1.背诵经典：论语（全文完）、大学（全文完）、中庸（全文完）、老子（全文完）、庄子（四篇）、孟子（五篇）、唐诗（二百首）、孝经（全文完）、弟子规（全文完）、朱子治家格言（全文完）。共约７万多字，超过原初预期６万字。去年九月参加「第三届全国经典科段总会考」，获得台北县第五名、全国第六十六名的殊荣。
2.大量阅读：超过一千册，平均一天３册以上，主动阅读，爱书成痴。
3.生活日记：约15篇，信手而作，渐成习惯。
(二) 英文：
1.背诵经典：《英文常语举要》第一部「会话」八篇、第二部「成语」十篇、第三部「格言」4篇。每篇有15句，共约330句。
2.视听学习：运用迪士尼公司出版的「Disney’s World of English」整套教材，透过录影带、录音带、语言学习机等教具，让孩子在轻松的气氛中自然学习，目前学会一些简单的会话和儿歌。
(三) 台语：
1.背诵经典：三字经（全文完）、千字文（全文完），约３千字。
2.生活学习：平日用台语和孩子交谈，从生活中自然学习，听闻毫无困难，讲说能力普通。
3.辅助学习：透过台语歌谣、绕口令、猜谜等进行趣味学习，并利用国语日报每周五「闽南语说话教材」辅助教学。
二、数学：
1.主学习：研读学校教材，完成习作，参加学校考试。目前能自主学习，推理能力不错，考试成绩尚佳。
2.副学习：在轻松无压力的情况下，自我练习奥林匹亚数学竞试题目，家长从旁辅导启发。目前完成小二试题，正进行小三试题。
三、自然与生活科技：
1.主学习：研读学校教材，完成习作，参加学校考试。目前能自主学习，理解能力不错，考试成绩尚佳。
2.副学习：阅读各类自然科学百科全书、杂志，家长并引导从大自然生态中观察学习。目前读过汉声小百科（汉声，12册）、自然生态实验室（护幼社，20册）、哥白尼、小牛顿（10多册）等，喜爱观察周遭小动物、热爱园艺种植，常向外公（农夫）、邻居长辈（农夫）请教，具有主动学习的精神。
四、社会：
1.主学习：研读学校教材，完成习作，参加学校考试。目前能自主学习，掌握能力不错，考试成绩尚佳。
2.副学习：阅读各类社会科学书籍，家长并带领孩子至户外旅游参访。目前读过资治通鉴故事版（小鲁，20册）、中国历史三百六十五小百科（小鲁，12册）、认识台湾古迹篇、认识台湾自然篇（大地地理，5册）等书，不胜枚举。参访过台北林家花园、故宫博物馆、钱穆故居、高雄美浓客家文物馆、宜兰罗东运动公园等等，学习多元化，感性与知性兼具。
五、健康与体育：
- 教材学习：研读学校课本，参加学校考试。目前能自主学习，考试成绩尚佳。
- 生活学习：能早睡早起，作息很有规律；饮食能自我节制，不吃油炸及冰冷食物；能养成运动习惯，每天甩手、作瑜珈或跑步。
六、艺术与人文：
(一) 音乐：
1.聆赏部分：一天24小时欣赏美乐（陈功雄博士「配乐学习法」），每月至少一次参加音乐会（怀恩堂举办，完全免费），培养孩子的音感，陶冶孩子的性情。
2.技能部分：会唱童谣、民歌，会用国、台语吟唱唐诗，从今年四月起开始学习小提琴，会拉几首简单的曲子。
(二) 其他艺术：
1.欣赏部分：学习环境中陈列中西名画、知名书法家作品，培养孩子的美感，训练孩子的鉴赏能力。
2.技能部分：从去年六月开始学习书法，会写古代汉字、颜体、欧体，运笔能力不错。
七、综合活动：
1.居家学习：平日有一群喜欢读经的同学组成共学团体，一起读经、一起学英文、一起学书法、一起学小提琴，一起游玩，彼此相处融洽，互动愉快。
2.旅游参观：由於选择在家教育，所以更多弹性时间出外旅游参观，或拜访亲戚朋友，或游赏名胜古迹，或参加学校校外教学，既丰富又有趣，增广不少见闻。
3.表演受访：不论公开表演或接受采访，都是孩子成长过程中难得的经验。兹记录如下：
(1) 91、8、4应「华山书院」之邀，表演国台语经典背诵及诗歌吟唱，获得大家热烈的喝采。
(2) 91、9、28在北投扶轮社中秋晚会上，表演国台语经典背诵及诗歌吟唱，赢得一致好评。
(3) 91、10、27至木栅动物园，为「大象马兰祈福追思音乐会」表演国台语经典背诵及诗歌吟唱，获得观众热烈的掌声。
(4) 91、11、2接受光华杂志采访，以「『在家自学』上路」为题加以报导，参见91年12月号。
(5) 91、11、25接受远见杂志采访，以「打破围墙的自学教育」为题加以报导，参见 二○○三年二月号。
八、品格教育：
目前存诚能做到以下这些好的行为：
1.心地善良，思想纯真，性情温和，好学进取。
2.生活作息正常，几乎不看电视，不乱吃零食，养成运动的好习惯。
3.吃东西时会想到别人，不自私自利，乐意与人分享。
4.会帮忙做家事，如倒垃圾、擦地板、收衣服、买民生用品。
5.友爱两个妹妹，会教她们学习，陪她们游戏，说故事给她们听，甚至会帮妹妹洗澡，是爸妈得力的好帮手。
感 想
感谢政府开放的教育政策，让我们能为孩子申请在家教育，这真是一件美好的事。综合说来，我们有如下三点心得可以和大家分享：
一、可以实现我们对教育的理想：1.孩子能自主而快乐的学习；2.孩子可以接受更优质的文化教养。
二、可以落实因材施教的教育理念：父母可以依照孩子的学习状况，随时修正调整，作出更适才适性的教导。
三、可以增进亲子间的互动成长：由於带领孩子学习，父母必须不断吸收新知，可以达到与孩子同步成长的目的。