一、前言
担任小学教师不意一晃就十余年，近年来，由於偶然机缘，接触了王财贵博士「儿童读经教育」的理念，改变了自己以往对教育的观念，也较深刻地认识了教育的内涵。便迫不及待地尝试运用在自己任教的班级学生，一面读经，一面又听音乐，师生好不快活，带班的境况完全异於往昔，而成效竟也如预料中的美好。经过亲自验证的结果，似若有所悟：「原来学生也可以这样教呀！」尤其，在时下，一切以科学为标准，而唯实用是尚，泛科学化、泛功利化的环境中，能知教育除了有知识、技能、实用性的学习之外，尚有性情美感、人格精神的文化性、永恒性的学习，并提出一套简明易懂的理论和具体可行的方法，是可令吾人深致赞叹之处。
事实上「儿童读经」就是要儿童及早接触人世间最美好的、最有价值的、永恒不朽的经典作品，以在耳濡目染中，潜移默化其气质、人品和见识，故而「聆听最美好的古典音乐」也可在读经教育的观念扩充下，交融沃洽，所以，「读经典」和「听古典」在我看来是一件事。
因此，现在本班是一个以「儿童读经教育」作为核心理念所经营的班级，并把「读经」加上「配乐学习法」、「音乐生活化」当作全体师生最主要且是最重要的学习活动。
二、实施项目与方式
本班小朋友目前六年级，从四年级起除了按照学校所排订的日常学习课程之外，在不影响课业及不干扰课程进度的前提下，利用早自习与课堂上的零碎时间，进行以「读经」教育理念为主的学习活动，主要的活动项目如下：
（一）读经
1.教学原理：儿童读经的教学基本原理很简单，就是找机会让他多接触、多念多背。
2.教材的顺序和进度：选择论语、老子、诗经三本经典混合实行，按照经文，从头教起，不必讲解，第一章教过了教第二章，接著第三章等等。
3.教学时间：「读经」虽非正式课程，但最适合级任导师利用零碎时间在班上随机教学或作为补充教材。早自习时间：由读经老师（爱心妈妈）或学生自己带读。生活与伦理时间：导师在生活与伦理时间作读经指导。
每节上课前十分钟：每节上课钟一打，在老师或小朋友还未全进教室上课之前，请班长或其他干部自动带领小朋友读十分钟（一边播放「最美好的古典音乐」）。规定家庭作业每天花二、三十分钟读经，并读给父母听，若能亲子一起共读更佳。
（二）一日一书
配合读经活动实施，填写【读书记录表】，一天看一本书，只鼓励他看，看完就好，不要问懂不懂，也不要叫他写心得报告。一年以后，多数小朋友已看完七、八百本书，少则三、四百本，看完一、二千本的也多有所在，全班读书风气鼎盛，小朋友肚子里的知识丰富，已胜过成人不知多少了。王财贵教授说：如果「读经」期待提升一个人的智慧高度，就像开发生命的纵轴；那么阅读就是随时拓宽一个人的常识空间，就像延展生命的横轴这即是所谓「十字打开」的教育。
（三）英语教学
或可称之为「儿童英文读经」，即以「读经」的观念和做法教授「英文九百句型」（若能兼教西化文化经典则更佳）。因为儿童时期语言的天赋本能最佳，随著年龄增长就会逐渐减弱，所以在小学阶段就必须打定英文的基础，日后其学习与应用能力也就愈大，错过时机，则事倍功半，十分可惜。
（四）古典音乐听赏
或可称之为「音乐读经」。每天聆听一、二小时无歌词，无具体意义，有艺术价值，而且「与宇宙、生命同步」的美好音乐，使左、右脑平衡发展，身心健康，并且增强学习的能力。
三、实施成效
（一）在学业表现方面
1.很快感觉到小朋友学习力的增强，大部分小朋友学科成绩进步。特别是上数学课时，发现他们非常乐於课前预习，许多教材自己就能看懂，上课反应佳，并且常常「偷」写作业，进度往往超过老师所规定的。
2.小朋友不因为读经而影响他们的课业成绩，而且每次的定期评量都能维持一定的水准，甚至在同年段中的表现也名列前茅，由此可见，读经不仅未影响学生课业，反而有正面提升的功效。
3.一些学习低成就、适应不良或学科成绩不佳的小朋友，在同侪团体中同样获得认同与肯定，逐渐懂得自我努力，奋发向上，更不致於自暴自弃。
（二）在生活表方面
这班的小朋友平时过著比别人充实的生活，有经典文化的薰习，有美好的音乐陶冶性情，更养成良好的读书习惯，就在这种教学环境的悠游涵泳中，发现小朋友气质逐渐改变，性情平和，班级气氛融洽，生活常规进步，教室管理轻松，常获得学校秩序、整洁竞赛优胜，以及全学期表现绩优的肯定。事实上，愈到高年级愈不需要老师管理，他们多半能自己管理自己。
（三）其他学习表现方面
不必刻意要求，他们也有令人意想不到的表现，例如：音乐老师上课总是说：「上六年四班的音乐课实在是一项享受」。美劳老师不只一次当著同学面说：「这样好的作品也只有六年四班才找得到」。校刊编辑老师认为所有的投稿作品中，六年四班的文章是最好的…。
（四）在阅读能力方面
小朋友阅读能力增强，多数养成自动阅读的习惯，继续鼓励他们大量阅读，目前读最多本书的已将近三千本，而且小朋友的书越看越厚，成人看的书或者文言文的书籍，他们也能看得懂。现在有一些小朋友正捧著厚厚的「中国历史演义全集」看得津津有味，紧接著，还要鼓励一些小朋友阅读文言的历史经典资治通鉴「」…这是一项通经致用的里程碑。
（五）在英文学习方面
从五年级下学期开始进行「英文九百句型」的学习，一学年下来，一般同学的进度已学到三百句，学习较快的同学已达四百多句，换句话说，至少可以一口气背诵三百个英文句子，在这同时，英文的字母、单字、读音一起都学会了，也自然而然地记住了，更有同学要你跟他讲中文之后，他能将你的句子立即翻成英文并说给你听。无怪乎，这些同学后来到校外的英语才艺班上课，程度都要比其他同学好得多。
四、结语
读经、一日一书、读英文、听音乐，一直是本班每位小朋友每日必备的功课，在学校和家裏都是如此。老师只要常问学生：「有没有读经？」、「有没有看书？」、「有没有听英文？」、「有没有听音乐？」久而久之，这变成了很重要的一项事情，就这样，日复一日，大家都变成了﹁习惯﹂。其他教学都可以省下来了。
在这段师生共处的读经岁月中，相互共勉，彼此砥砺，我和学生都有了长进。而学生多方面的进步，固然令人欣喜，不过，倒不是因为自己特别认真教学所致（三年来我只有带读经而已），学生展现在眼前的能力，我深以为，都是这种情境的悠游涵泳中自然「生」出来的，实际上我能为他们做的实在有限，而他们的表现实在令人赞佩。
马上这群学生就要告别童年，准备进入另一个新的人生阶段，他们或许未必明了自己已经历过一段意义不凡的教育实验，足以提供给关心教育的有识之士作为教育改革的确实例证，但我心中对他们充满了憧憬与期待，而且深信每一位同学都能踏出稳健的步伐，迎向美好的未来。
真的，其实，我只是这样教学生。
朱安邦（台中县大里市崇光国小教师・中区读经教师联谊会会长）
民国八十九年五月